Le retour de la continuité pédagogique et du TOUT distanciel fait ressurgir d’un coup et sans équivoque les disparités entre les pratiques des enseignants, la réactivité des établissements, mais aussi l’organisation, l’adaptabilité et l’anticipation de chacun.
Et l’idée d’écrire ce texte m’est venu bien avant l’énorme raté de cette semaine et cette impossibilité totale de se connecter aux serveurs institutionnels alors que les outils du grand satan fonctionnent très bien.
Quand on est en poste, la vision que l’on a des pratiques DES établissements, ou dans les établissements, n’est forcément que très partielle. Même si on échange avec les collègues éparpillés dans l’Académie façon puzzle, même si on mute de temps en temps, on ne le vit pas.
L’un des enseignements que je tire de ma première année seul,
parce qu’il va être temps de commencer à tirer des bilans,
c’est la diversité, la pluralité, l’étendue incroyable du spectre des possibles autour d’un cahier des charges qui semble pourtant avoir un socle commun.
Et l’idée d’écrire ce texte m’est venu bien avant l’énorme raté de cette semaine et cette impossibilité totale de se connecter aux serveurs institutionnels alors que les outils du grand satan fonctionnent très bien.
Quand on est en poste, la vision que l’on a des pratiques DES établissements, ou dans les établissements, n’est forcément que très partielle. Même si on échange avec les collègues éparpillés dans l’Académie façon puzzle, même si on mute de temps en temps, on ne le vit pas.
L’un des enseignements que je tire de ma première année seul,
parce qu’il va être temps de commencer à tirer des bilans,
c’est la diversité, la pluralité, l’étendue incroyable du spectre des possibles autour d’un cahier des charges qui semble pourtant avoir un socle commun.