En construisant ses propres activités et ses évaluations à l’aide des compétences, en réfléchissant autour et avec, je suis persuadé que l’on est meilleur et ce que l’on propose aux élèves est plus complet et plus constructif.
Un exemple simple : quand je construis une évaluation ou une activité et que je m’interroge sur les compétences travaillées ou évaluées, au delà des simples notions et du barême associé, je peux me rendre compte assez facilement si l’activité est bien équilibrée, pas trop ambitieuse ou bien au contraire si c’est trop long, inadapté et surtout trop répétitif. C’est un piège dans lequel on peut assez facilement tomber ...